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¡Muy buenas!
Esta semana va sobre evaluaciones así que aquí os dejo mi propuesta de rubrica.
Como ya vimos en la entrada anterior es necesario evaluar las competencias, y para ello se deben seguir los siguientes pasos:
1. Identificar los estándares de aprendizaje que se desarrollan con ese contenido
2. Identificar las competencias que se trabajan
3. Diseñar una herramienta: en nuestro caso una rúbrica.
Para realizarla he escogido el Bloque: Ecología y medio ambiente de 4º ESO, concretamente el tema dedicado a los ecosistemas. La elección de este tema, es bastante evidente si habéis seguido mi blog ;) (Pista: entrada sobre Flipped classroom y ABP).
Los estándares de aprendizaje de este temario marcados por la ley (DECRETO 48/2015, de 14 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria) que se desarrollan específicamente con la sesión de ABP, por ejemplo, son:
Categorizar a los factores ambientales y su influencia sobre los seres vivos. 1.1. Reconoce los factores ambientales que condicionan el desarrollo de los seres vivos en un ambiente determinado, valorando su importancia en la conservación del mismo.
Reconocer el concepto de factor limitante y límite de tolerancia. 2.1. Interpreta las adaptaciones de los seres vivos a un ambiente determinado, relacionando la adaptación con el factor o factores ambientales desencadenantes del mismo.
Identificar las relaciones intra e interespecíficas como factores de regulación de los ecosistemas. 3.1. Reconoce y describe distintas relaciones y su influencia en la regulación de los ecosistemas.
Explicar los conceptos de biotopo, población, comunidad, ecotono, cadenas y redes tróficas. 4.1.Analiza las relaciones entre biotopo y biocenosis, evaluando su importancia para mantener el equilibrio del ecosistema.
Comparar adaptaciones de los seres vivos a diferentes medios, mediante la utilización de ejemplos. 5.1. Reconoce los diferentes niveles tróficos y sus relaciones en los ecosistemas, valorando la importancia que tienen para la vida en general el mantenimiento de las mismas.
Cómo veis, no hay que inventar nada, todo está recogido en la ley, el único "problemita" es saber aplicarlo y adaptarlo al aula (pero de momento nosotros sigamos estudiando).
Las competencias que se trabajan con este tipo de trabajo son:
Comunicación lingüística.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
Competencia digital.
Aprender a aprender
Competencias sociales y cívicas
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor
Seguramente alguno estará pensando "Sí , bueno, casi todas", pues sí, tareas como los proyectos son una herramientas fantástica para el trabajo de todas las competencias e incluso si le damos un par de vueltas podríamos trabajarlas todas.
Rúbrica para evaluar los contenidos teóricos
Rúbrica para evaluar el ABP: La vuelta al mundo en 30 días
Ya por último os vengo a enseñar la rúbrica 3-2-1 que he realizado para evaluar el portfolio de la asignatura (Pedro espero que te ayude).
1. Para una evaluación general
2. Para la evaluación de las tareas
Ya os dejo en paz y puedo decir que con esto y un bizcocho nos leemos en la próxima entrada (¡la despedida!).
¡FELIZ PUENTE!
P.D.: Y sí, le he cogido el gusto a esto de las rúbricas :)